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别把儿童阅读教育等同于学科教育
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刚才和一位书老师沟通了解到这样一个情况,有一位6、7岁孩子的家长来到馆内翻阅了绘本后提出,孩子马上要上小学了,到了该学习拼音的阶段了,绘本里面的字要是有拼音就好了。这位家长的想法绝不是个别的,有一部分家长都会有这样的想法,认为绘本要是能加上拼音就好了,这样孩子在读绘本的时候就能顺便把拼音也学习了。

 

在这里要提醒有这类想法的家长朋友们:这种想法不可取,不要做丢了西瓜捡芝麻的事情。

绘本主要以图画为主,通过鲜明的色彩搭配图画吸引孩子,激发孩子的兴趣,培养孩子的想象力、创造力、理解力、逻辑思维能力等其他语言能力,激发孩子的阅读兴趣,为孩子养成良好的阅读习惯打基础。如果把儿童阅读教育等同于早期的拼音识字会影响孩子其他语言能力的培养,比如会弱化孩子的理解能力和想象力,这会影响孩子后期语文阅读能力的培养。如果把孩子的阅读教育片面地引导到学习拼音文字上,这种目的性的学习会降低孩子对阅读的兴趣和好感度。这样的教育方式已经完全背离了儿童阅读教育的初衷,不但不能培养孩子正确的阅读习惯,而且还会扼杀孩子对阅读的兴趣,真是得不偿失,切勿让眼前的小目标影响到未来的大目标。


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