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8个创意读书游戏
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8个创意读书游戏
 

我就是主角

 

读完了一本书之后,问问孩子,喜欢不喜欢故事的主角?如果孩子说喜欢,那么,来吧,这次就把故事主角的名字变成孩子自己的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。

 

于是,一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。

 

父母在读的时候要注意啦,只要碰上故事主角,都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事,成为主人公,去故事世界中体验一把。

 

另外,请记住,读完之后,一定要问问孩子,感觉如何?喜欢这样读吗?

 

 

 

邀请故事的主角来赴宴

 

这个想法很新奇吧。

 

读完了一本故事,比如《好饿好饿的毛毛虫》这本书之后,想想如果我们邀请毛毛虫到我们家来赴宴,该写一张怎样的邀请信呢?

 

亲爱的毛毛虫先生:

 

您吃饱了吗?我为您准备了很多很多好吃的东西,有……我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前(后),我们还可以……如果您能参加……

 

怎么样,读完一本书,和孩子一起写一张邀请函,不能干巴巴的,要图文并茂才好。

 

 

 

给故事画一张故事发生的时间表

 

就像我们学历史,会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了,也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。

 

比如,读了《三只小猪的故事》,就可以以时间线的形式画出:三只小猪开始是怎么回事,然后发生了什么事情,然后,然后,再然后……

 

把这条故事线弄清楚,对孩子很有帮助的。因为这个故事是以画为主,配合一些口语表达,孩子会很投入,很喜欢的。

 

提醒一下家长,孩子画的不好没关系, 只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。长期坚持下去,孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。

 

 

 

我是小记者

 

和孩子一起读完了一本书,父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者,让记者来采访故事主角。

 

如果孩子是记者,就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。

 

如果父母是记者,正好将故事中的一些情节,如何发生、发展的,作为采访的问题,来问孩子。

 

这样一来一去地问答,故事就以另外一种形式,过了一遍,充分调动了孩子的大脑,又让孩子进行了一次主动的思考。

 

举个例子,读了《三只小猪的故事》后,父母扮成大灰狼, 孩子来采访:

 

大灰狼先生, 您是怎么认识三只小猪的?请问您为什么总是跟着这三只小猪呢?请问,您从烟囱里面出来后,后来去了哪里?等等,是不是非常好玩有趣?

 

 

 

给故事画一张地图

 

一些简单的故事绘本,简单的故事情节, 也可以来一张简单的地图的。

 

读完一本书,让孩子根据故事情节, 画一张故事发生地的地图。

 

如果故事发生在室内,就画一张室内的平面图,如果故事发生的地方很多,就可以让孩子画一张大地图。

 

想想,不是有人根据《红楼梦》书中的描绘,建造出了大观园吗?

 

和孩子一起动手画一张,别忘了涂上颜色。

 

 

 

故事的前传和后传

 

读了某本故事之后想想,在这个故事发生之前,会发生过什么故事呢?

 

同样的,读过之后,也可以想想,这个故事之后,又会发生什么呢?

 

比如,读了《三只小猪的故事》,三只小猪盖房子的本领是跟谁学的呢?这里面会有什么故事呢?之后三只小猪在他们的砖房子里面能快乐地过一辈子吗,会发生什么有趣的故事呢?那只大灰狼会善罢甘休吗?

 

 

 

换一个角度读故事

 

三只小猪和大灰狼的故事,基本是站在三只小猪的立场,来描绘这个故事的。

 

如果站在大灰狼的角度,故事将会如何不同呢?那么,就以大灰狼为主角,从他的角度来说说故事是怎么回事吧。

 

这样一来,这个故事就有了好几个版本。

 

 

 

给故事书设计封面和插画

 

如果故事本身就是绘本,这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的章节书, 就可以来做这个项目了。

 

根据书的故事内容,给书籍画几幅插图设计一个封面和封底,并在封底写一个书籍的故事梗概。

 

这样的活动不用多,孩子只要做过一个,他们将来看书的时候,会很注意其他书籍的封面和封底设计的。

 

 

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