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阅读能力等级划分,你家娃在哪个阶段?
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我们一直在培养孩子的阅读能力,阅读能力究竟如何划分?我们的孩子又处于什么水平呢?其实我们并不建议用各种标准来衡量孩子的阅读能力,阅读是一种习惯也是一种生活,就应该是千奇百态,阅读的人只要能享受其中的乐趣就可以了。但是在目前的这种应试教育模式体制下,不量化阅读能力,家长对于如何培养孩子的阅读能力感到茫然,无从下手。根据笔者多年的经验总结如下:

 

阅读能力我们可以初步划分为初级阅读能力、中级阅读能力和高级阅读能力。

初级阅读能力:对于学龄前儿童来说,只要孩子愿意和父母一起进行亲子阅读就可以了。不必纠结孩子是否能听得懂绘本内容,只要孩子喜欢亲子阅读带来的感受就足够了。对于学龄后的儿童来说,能够自己比照拼音完整地自主阅读绘本就很好了。阅读能力也是匹配孩子的年龄的。具备初级阅读能力的孩子一般往往是小学低年级的学生,已经有了识字基础,拼音也都滚瓜烂熟了。在这个阶段自主阅读是主要的判断依据,有些孩子虽然年龄处在低年级阶段,但是心理发展能力并未达到这个年龄段的标准,还不能从亲子阅读过渡到自主阅读。

中级阅读能力:学龄前儿童渐渐喜欢亲子阅读这种阅读形式,初步建立亲子阅读的基础意识。通过父母的阅读能够大概理解绘本故事的内容,能够分辨出故事所要表达的情感归类,是高兴的、悲伤的、还是愤怒的?对于情感有基础的认知,对于行为也有了基本的是非观,能够判断什么样的行为是好的什么样的行为是不对的。这个阶段还会对阅读有自己的要求,对于喜欢的绘本会重复要求父母阅读,对于不喜欢的绘本一遍就足够了。通过父母重复的阅读可以背诵出绘本故事内容,在父母阅读过程中也会发现读错的地方。这个阶段的孩子对于阅读的兴趣已经产生。学龄后的儿童在这个阶段自主阅读已经很熟练了,阅读完以后能够掌握故事整体大意,能够划分出故事的基本架构,对于文章脉络也有了清晰的认知,对于故事有自己的理解,能够复述故事内容,并有自己的见解和想法,可以进行简单的看图写作。

高级阅读能力:学龄前儿童的亲子阅读已经形成规律,能够坚持每天进行阅读。对于阅读孩子已经有了自己的想法,知道自己想要读哪一本书,通过阅读在不知不觉中已经掌握了一定的生字量,不一定会写但是在看到字的时候能够读出来。对于故事内容理解得更加透彻,可以自己组织语言进行复述,还可以进行故事再编写。在语言表达上也更为顺畅会使用很多书面用语,有了一定的词语积累。学龄后儿童的高级阅读能力表现为喜欢阅读,自主阅读频率高,把阅读当作一种休闲方式。对于故事内容有了更深层的理解,能够对故事的人物和事件进行分析,有自己的见解,可以通过故事内容延伸到生活或其他相关方面,能够深挖故事背后的写作背景,理解作者写作时的情感和所要表达的情绪。除此以外在写作上也有自己的风格,可以很轻松地应对各种题材的写作要求,能够旁征博引、引经据典。如果孩子能够达到这种程度那么语文考试将不再是难题。

阅读能力等级划分仅供各位家长参考,重要的还是要培养孩子的阅读兴趣,有了兴趣才会有能力的养成。


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