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拓宽绘本阅读的途径,让幼儿享受阅读的乐趣
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拓宽绘本阅读的途径,让幼儿享受阅读的乐趣。



  我们在认真上好绘本阅读课的同时,还应尽可能地拓宽绘本阅读的途径,以更多的形式展现绘本,让幼儿们持久地徜徉在绘本的世界里。

  
1.营造良好的阅读氛围,实现资源的互动共享。
  可在图书角增设一些绘本读物,并经常向幼儿们推荐优秀的书籍,创造良好的阅读环境。还可以鼓励幼儿们带一些自己喜欢的绘本与同伴交换着看,因为优秀的绘本价格比较贵,要幼儿购买很多是不现实的,交换着看既能让幼儿体验到分享的快乐,又能用有限的资金看更多的绘本,实现资源共享,利益双赢。

  
2.亲子共读,建立更多的书香家庭。
  亲子阅读是帮助幼儿成为自主阅读者的重要途径。因为幼儿阅读是需要指导的,需要成人尤其是父母的陪伴。在幼儿未能完全认字读书之前,看懂图画书并享受其中的乐趣,确实是他们一项需要学习的艰巨任务,同时也是他们自主阅读能力提升的重要组成部分。



  在绘本教学的实际开展工作中,我们鼓励家长积极进行合作式的亲子阅读,即家长与幼儿围绕故事展开有效交流的亲子阅读形式。家长对书中的每一页内容都进行“对等式”交流,尽量减少对文字的阅读,把更多的机会留给幼儿。如果幼儿能主动说出故事的内容,家长就应及时给以评价、补充和重复。可以发动幼儿的父母带幼儿逛书店、建家庭小书橱,在家庭中营造读书的氛围,建立书香家庭。可以与幼儿一同来体验“绘本阅读的快乐”,这实际上是一种家教的指导模式,是充分利用家长这一教育资源的方式。我们还可组织家长进行优秀绘本的推荐活动、亲子阅读的表演比赛等,以此促进家长对绘本教学的重视,激发幼儿对优秀绘本的热爱,更重要的是加深家长与幼儿间的亲情。在亲子共读图画书的环境中,幼儿们会感受到绘本的美文美图,家长可以利用家中的电脑和幼儿进行绘本阅读,使幼儿们更全面、更细致、更深入地阅读绘本。另外,还可以尝试制作班级博客,让家长发表意见,以便促进家长观念的更新,加深幼儿对绘本的理解。

 
 3.展示丰富的阅读成果,体验成功的喜悦。
  可以让家长和幼儿们一起合作自制简单的绘本,或共同办读书手抄报,还可开展讲故事、猜谜语、朗读等比赛,满足幼儿们乐于表达、乐于想象、乐于动手的愿望,让他们在此过程中感受到阅读带给自己的快乐,体验成功的喜悦,进而不断提升阅读的兴趣与动力。

  幼儿在与那些优秀绘本进行心灵对话中,绘本以其独有的语言节奏、美丽的画面,赋予早期阅读一个新的面貌,营造新的阅读氛围。翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本,能引领着幼儿们体验文化带来的不同以往的快乐。只要我们根据幼儿的年龄特点,脚踏实地、锲而不舍地进行阅读引领和指导,相信幼儿就一定会由衷地爱上绘本,爱上阅读。
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