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2019年阅读教育面临的三大痛点
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第一个痛点,阅读教育的硬件环境越来越好,但是阅读辅导力量远远不够。
在调查中,超过70%的学校有自己的图书馆,60%的学校给孩子推荐了阅读书目,40%的学校布置了阅读环境。但是只有38%的学校开设了阅读相关课程,只有近28%的学校定期开展阅读活动,只有不到20%的学校对老师进行了阅读教育培训。


第二个痛点,阅读教育分量加重,但教师开展阅读教育困难重重。有40%的老师认为自己阅读能力还可以,但阅读指导欠缺方法,无法指导学生阅读。15%的老师认为自己阅读能力不够,阅读教学非常费力。近一半(47%)的老师不知道该给孩子推荐什么书看,近一半(46%)的老师反映『家长对阅读的作业不配合』,还有老师反映『没有时间精力研究阅读教学』『缺乏系统专业的阅读教育培训』,这些都不利于老师对孩子进行有效的阅读指导。

第三个痛点,家长对孩子阅读的认识很高,但是行动力较差。


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