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小学生如何读课文?家长必须懂得这些事情!
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老师要求孩子读课文是语文中很常见的一种学习方法。

 

对于小学的孩子朗读课文老师要求得很多,主要目的就是让孩子读准字音,认识更多的字词,达到一个会背的程度。

 

其次就是分清段落,和每个段落都有几句话。然后就是有感情的朗诵课文等。

 

1. 为什么要读五遍?

 

拿自家孩子读书来说吧!提前预习课文是每位老师都要求的内容。老师通常会让孩子提前把课文读五遍,为什么要读五遍呢?

 

第一遍就是为了让孩子读准每个字音,清晰的认识每个字词。

 

第二遍让孩子读顺,刚接触一篇课文,即使第一遍孩子能一字不差的读出,但未必就能读顺,第二遍就是让孩子能把课文很顺的读出课文。

 

第三遍读通,让孩子通过阅读能大致理解课文的主要内容,大致的意思。

 

第四遍第五遍,孩子的记忆力一般都很好,读的多了自然也就逐渐记住了课文内容,就达到了一个会背的要求。

 

最后就是让孩子能够有感情的朗读或者背诵了,一年级的孩子还小,有时候不知如何把握有感情的朗读?这时老师也会讲解,在家里家长也可以给予一定的辅导。

 

俗话说:“书读百遍其义自现,题读百遍其义自解”,书读的多对孩子来说是百利而无一害!

 

语文课文经常会有要求背诵的课文。

 

有的孩子特别害怕背诵,对于一篇课文不要仅局限于“背”,不要让孩子有压力的死记硬背,就让他多读,读的多了自然就会背了!

 

所以说:孩子如何读课文?首先为自己定个小目标,是读两遍、三遍、还是五遍?

 

通过几遍的阅读孩子肯定就会对课文有了一个大致的理解,加上老师后期的指导,吃透这篇课文也就差不多了。


2. 阅读困难的原因

 

新版的部编人教版语文书对学生的要求提高了很多,家长们也很困惑,孩子才一年级就会学这么多了?

 

不仅学习的内容多,而且在实际的学习中,很多家长对孩子课文的阅读很是头疼。

 

一篇文章读下来,磕磕绊绊,错误百出,要么读了一遍,还是没抓到内容的重点。更别提老师要求的背诵全文了。

 

那么是什么原因导致孩子阅读困难的呢?我们先来分析分析,好对症下药。

 

原因之一,识字量少。很多家长觉得,小学之前包括幼儿园阶段,以玩为主,不要求识字写字。这种观点大错特错。

 

孩子的识字积累不是一朝一夕就能够完成的,是长时间坚持不懈的积累过程。

 

很多家长在学前阶段没有很好的引导孩子,造成孩子一年级课本阅读困难。

 

原因之二,没有让孩子养成良好的习惯。很多家长对孩子无限溺爱,很多原则性问题没有坚持,给孩子养成了不好的习惯。

 

方孩子觉得图画书不好看,要求玩手机,家长给了手机;孩子晚上十点钟不睡觉看电视等等,给孩子养成了坏习惯。

 

原因之三,没有认识到做父母的责任。部分家长觉得,孩子的学习是孩子自己的事,在学校全靠老师,教不好是老师的责任。

3. 一些阅读建议


当然,有问题就有解决的办法。在这里,给家长几点建议,希望可以帮助各位。

 

首先,要求孩子坚持每天晨读。

 

一日之计在于晨,早晨是孩子记忆力最好的时候。此时,孩子大声朗读,有利于对生字词语的积累,帮助孩子形成良好的语感。

 

其次,要坚持指读。

 

很多生字孩子们还不认识,用手指指读,虽然速度有所下降,却能够让孩子对每一个字有深刻的形象,加深孩子对生字词语的认识理解。

 

第三,要坚持课外阅读。

 

选一本孩子喜欢的课外书,让孩子自己阅读,孩子在兴趣的指导下,虽然不一定会认识所有的字,但是能大概读懂故事情节。

 

随着孩子需要的积累,也会对孩子的课本阅读起到很大的辅助作用。

 

第四,要坚持亲子阅读。

 

千万不要要求孩子每天自己阅读,要求孩子自觉很难。成人都很难做到,更何况孩童。

 

父母是最好的榜样,和孩子一起阅读,既培养了孩子的阅读能力,又有利于孩子的身心成长,何乐而不为呢?

 

细心的读者,可能都看出了我在每一项建议里都加上了“坚持”两个字。凡事都需要坚持,孩子的学习尤其如此。

 

阅读学习需要长久地下功夫,希望孩子们能坚持,持之以恒才是成功的根本。

 

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