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亲子共读,到底共读多久才合理?
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好多妈妈都会问,什么时候开始讲故事给孩子听比较合适? 

 

正确答案:现在就开始吧!

 

也有妈妈说,孩子都上一年级了,还是不喜欢自己看书,总是缠着大人一起读,读到什么时候是个头呢?

 

其实,从阅读能力上来看,国外的研究证实,孩子一般到12岁,书面阅读的能力和听读能力(听妈妈讲故事)才能持平,而在这之前,孩子的听读能力会明显高于自己看书阅读的能力,这也意味着,在12岁之前,孩子更喜欢听妈妈讲故事。因为人都会选择自己比较舒服和方式来接受信息,孩子当然也不例外。

 

而如果是从亲子关系的角度来说,对于多大的孩子,只要他想,大人都应该读书给他听。很多电视剧里的女主角最喜欢做的事情便是,在周末的午后,自己窝在软软的沙发一角,听男主读书给她听,有时候两个人也会互换角色。连大人都喜欢这种听书带来的亲密感,更何况是孩子呢? 

 

日本绘本之父松居直曾说过,“念书给孩子们听,就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行,共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光……”。的确,通过念这些书,家长已经在他们小时候,把一个做父母的想对孩子们说的话都说完了。

 

这两年,“亲子共读”是很流行的“教养守则”,有很多家长都认同,要跟孩子培养亲密的情感、要培养孩子阅读的习惯,“亲子共读”是很好的方法。

 

可是,很多家长却不知道,“亲子共读”不应该、也不能够只有在“学龄前”进行。

 

对于已经能够识字、能自行阅读、小学阶段的小朋友,家长仍然要维持“亲子共读”的习惯——因为陪伴学龄后的孩子阅读,才是培养阅读习惯最重要的关键!

 
“亲子共读”不仅限于学龄前

 

很多家长听到这么说,都很惊讶:“不会吧!自己都识字了,还用我念给他听吗?” 

 

当然很需要!!不过,跟大小孩的共读,与小小孩不同,并不光只是一个字一个字的念出来而已,和大小孩的共读有很多不同的方式与技巧。

 

 但是,我要强调,即使是已经识字的低、中年级小孩,仍然需要家长陪伴阅读,很多时候,他们仍然需要父母将书的开头一个字、一个字的读给他们听。

 

因为,你的陪伴阅读是引领孩子跨越绘本、漫画,迈入文字书籍的关键

 

我早就记不得我幼儿园时期,爸爸妈妈读过些什么图画书给我听;但我印象深刻的却是,一直到我初中一年级,爸爸陪我复习功课的晚上,都还经常陪我读书。

 

有时他读文言的《幼学琼林》给我听,有时候他会让我说说最近读的一些书。

 

有一次,一见面他就丢了一本跟字典一样厚、有着红布封面、烫金字体的《莫伯桑短篇小说选》给我:“这本书很好看,是我刚在车站旁边的地摊上买的。你先看看,不懂得地方我再给你解释!” 

 

我傻傻的接过爸爸丢给我的小说,不久就沉迷在莫伯桑笔下的残酷世界。这本爸爸丢给我的书,成为了开启我阅读世界文学的钥匙。 

 

至此之后,我迷上毛姆、契柯夫、佐拉、史坦贝克……这一连串的阅读经验,全都从这一本法国短篇小说之王——莫伯桑的选集开始。

 

为什么要坚持“亲子共读”

 

当他们看不懂字的时候,我们需要把书的内容讲给他们听,此外,家长的“读”,可以很好地“推荐、引导”孩子读书。

 

语言,是先由听、讲,再进展至读、写的。因此,“听”是第一个接触的感官。孩子的“听觉理解”,一定远超过他们的“阅读理解”。

 

所以,孩子需要“跟父母共读”,让理解力比较好的成人,把那些程度高一些的书籍,读给他们听,他们的阅读能力,才能够跟着往上提升。

 

也就是说,已经会识字的孩子,他们需要情节丰富、书写多元的书籍,但他们自行阅读的能力却远不及此。

 

因此,家长带领阅读是吸引他们进入阅读世界的一把重要钥匙!

 

很多孩子识字之后之所以对阅读失去兴趣,往往是小学所教授的课本,是以识字为基础而编写的。

 

而上课内容也仅偏重于生词、语法的背、写,让孩子误以为这类机械式的“练习”就是“阅读”,孩子当然无法领略阅读的快乐。

 

这时,就需要家长培养孩子去体会阅读的乐趣,选择适合孩子心智年龄的作品(学校推荐的课外选读通常都太浅,无法吸引孩子兴趣)读给他们听,让他知道书中有另一番不同光景的世界,帮孩子找回阅读乐趣。

 
了解孩子的读书感悟

 

但是注意,“共读”到这里,通常还没完喔!

 

进行书的共读时,当孩子看得差不多了,不妨随口问问他书中的剧情,好确定他究竟看懂了多少。不过,问得要有点技巧,不要让孩子觉得你在考问她。

 

很多家长对孩子“跳跃性”的看书很不理解,甚至会生气,指责孩子根本就没有“好好看书”,其实这真的不需要。

 

因为孩子在挑选阅读题材时,会先阅读他最有兴趣的片段,对于冗长的描述、看不太懂的剧情,就会跳过。尤其是如果该本书的程度比较深,孩子很容易出现这种情形。

 

细心的家长也会发现,孩子经常会重复看一本书这时候家长又会生气了:“干嘛一直看同一本?”觉得浪费时间!

 

其实,这也是孩子的另一个重要的文字学习模式,因为他必须经由不断重复的阅读,把书里的知识铭记在脑海里,也可以多看上一次阅读时没看懂、或是跳过的地方,这就是更深一层的学习了。

 

所以,孩子重复不停的看一本书时,不需要阻止他跳跃地看一本书时,也不必责骂他。 

 

家长也要经常介绍孩子深一点的书籍,直到他能够自行开发新书、学习去寻找新的阅读领域为止。

 
“亲子共读”要坚持多久

 

很多家长会疑惑,不知道要共读到孩子多大,才可以放他自己去看书,不用再理会他。

 

我觉得,“帮忙念一点”书的时间,至少到十岁左右;但一起“讨论”书的年龄,却没有期限的

 

书,是亲子之间聊天的好题材。我们会忽然套用一句同一本书里的台词,然后彼此会心一笑,因为,这是只属于我们母女两个人之间的秘密。

 

一旦书读多了,女儿不必背诵成语、看成语故事,成语就能用得呱呱叫,自然出口成章、下笔如行云流水,成为一个腹有诗书气自华的人。

 

而于我最珍贵的,是我知道我们之间将永远不缺话题。

 

小时候,父亲只要和我聊几句就知道我最近在看什么书。

 

父亲已七十多岁了,仍然坚持每个星期固定去图书馆翻阅报纸、期刊、借书回来阅读,回家我也会一起读。

 

我从小就喜欢和爸爸聊天,和爸爸聊天永远可以有新的收获,爸爸总会把他脑袋中新东西传递给我。

 

他从来不喜欢翻旧帐、重复唠叨。和他聊天时,幽默风趣,总有我不知道的东西,我知道他一直在坚持阅读。

 

我多么希望,我和女儿也可以这样。当我老得不能动的时候,都还有新鲜话题可聊,想想那时候的情景都好温馨。

 

只要我们和孩子都能坚持阅读。

共读是一种陪伴方式 。

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