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先识字还是先阅读?
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文字的美,在于它能够组成语言;

语言的美,在于它可以承载文化。

 

一个优美动人的故事,一首含义隽永的诗,当被肢解成一个个单一的文字时,它就什么都不是。

 

那么,孩子的阅读,真的要从“大、小、多、少、人、口、手……”这种识字过程开始吗?先识字还是先阅读?有点像在问“先有鸡还是先有蛋”,阅读可以达到识字的效果吗?让我们一起来找找答案吧!


在小婴儿时期,书就可以进入孩子的世界。那时候的书更多的是用来玩的,孩子可以通过游戏去一点点认识这个世界。而父母则可以通过共同阅读来传递对孩子的爱,在亲子共读的欢乐时光里,如果父母可以牵着宝宝软软的小手引领他一步步爱上阅读,那么识字也就成为阅读中一件自然而然的事了。

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

第一步 快乐接触“玩具”书

从小“玩”过书的孩子,对书会有一种亲近之感。因为书对他来说,不是冷冰冰、硬邦邦板着脸说教的老师,而是一个能给他带来温暖与快乐的伙伴。

 

1 触摸书

这种书是让孩子通过小手的触摸来“阅读”的。一头狮子,宝宝可从书中摸到狮子皮毛的质感;一条小鱼,宝宝会感受到小鱼那滑滑的感觉,还有小草、小鸟等很多不同的物种。这个“阅读”过程没有一个字,但宝宝却通过手和眼认识了大自然,显得十分直观而有趣。

 

2 洗澡书

洗澡书大多是用充气的塑料材质制作而成,可以在宝宝洗澡的时候浮在水面上,打湿之后又能擦干,重复使用。考虑到宝宝的注意力不能持久,这种书的设计一般只有五六页。

 

宝宝的洗澡盆里,漂着洗澡书、充气小鸭、塑料小勺,此时的书亲切地进入孩子的世界,没有任何识字的要求。

 

3 声音书

有一本叫做《蟋蟀》的纸板书,翻到最后一页的时候,忽然响起了蟋蟀的叫声,让人仿佛置身于宁静的夏夜之中。这种书的制作原理很简单,就是音乐卡片的图画书版,然而孩子会非常乐意再读一遍,以便享受读完后那几声鸣叫,在一次次的重复中不知不觉爱上阅读。

 

4 翻翻书

这类书采用了躲猫猫的原理。翻开一个场景,里面往往藏着一个大惊喜,“原来书也能和我躲猫猫呢!”当孩子这样想的时候,读书这件事情一下子变得真好玩。

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

第二步 看书>读书

图画书是孩子稍大一些后要接触的书,大多数图画书中的文字是给父母做讲故事准备的脚本。其中的文字类似于戏剧中的配音、旁白,可以帮助孩子理解图画的内容,孩子不需要看这些文字,他只需要看画面就可以,如同我们看电影一样。

 

1 无字书

这种书似乎在打破父母看书的习惯,当认真、仔细地看图时才发现,原来自己长期看的文字是那么局限,原来这里的图画是如此美妙。

 

《米菲的梦》带你一起乘着白云在蓝蓝的天空漫游,然后遇到了一个也坐着白云的小朋友,他们一起许了个什么愿吗?天空出现了一片金色的星星,星星又变成一只只金色的飞船,当两个好朋友乘着飞船时遇到了一个大大、弯弯的金色的月亮……没有文字,成人也失去了识字的优势,和孩子一起读图,一起感受书中小兔子米菲的梦却可以读出很多不同的味道。

 

2 文字里没有的情节

好的图画书在画面上往往有非常精心的设计,传达文字中没有表达的内容。当孩子专注于画面的时候,他和图画书创作者的心灵最为接近。

 

《爷爷一定有办法》,讲一个勤俭、灵巧而有爱的爷爷如何变废为宝,如何用自己的智慧和爱心伴随孩子成长的故事。文字以重复的节奏,讲述毯子变外套,纽扣最终消失,而孩子逐渐长大,并领悟爷爷这样做的深意。

 

除此之外如果看图,你会发现更多信息。首先,孩子会发现地板下老鼠的一家。小毯子上的布料被剪下之后,被老鼠拖进了洞里。地板上方,爷爷忙碌地做着外套;而地板下方,老鼠也忙碌地做窗帘、床单。地板上面的一家和美地生活,为迎接新生命作准备(如果仔细看图的话,你会发现妈妈的肚子越来越大,最后,小主人公约瑟夫的妹妹出生);地板下面的一家也在为迎接新生命作准备,而且老鼠的数量不断增加。最后,约瑟夫发现纽扣掉了,你会从画面上发现,纽扣同样被老鼠带回了家,成为一个小小的椅垫。

 

这所有的一切,文字并没有表达,所有发现的乐趣,尽在画面之中。

 

3 色彩区分现实与想象

日本的图画书之父松居直说,最好的亲子阅读的方法就是孩子眼睛看图画,耳朵听妈妈读书。

 

《莎莉,离水远一点》,莎莉和父母一起去海边,父母只是百无聊赖地坐在海边,而莎莉在自己的幻想之中,已经划船出海。当母亲在絮絮叨叨地教训她“扔石头别打着人”,“不要接近那条脏狗”,“水太凉,不适合游泳”的时候,莎莉在幻想中已经在和海盗搏斗、寻到宝藏,并胜利回航。每个对开页分成左右对称的两个部分,左页是枯燥无聊的现实生活,右页是异彩纷呈的想象世界,而文字,只有妈妈的那些唠叨。

 

这样的一本书,孩子在一边听妈妈讲故事一边看画面的时候,会得到非常奇特的体验,他会和莎莉一样获得一种隐秘的、不被大人所发现的乐趣,在幻想世界中找到属于自己的秘密花园。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

第三步 你好,方块字

当孩子已经和书建立了情感时,他会好奇书中所有的元素,包括文字,然后认识与书有关的文字。一个对阅读充满了好感的孩子,自然也不会拒绝文字的魅力。

 

1 文字文字,你是谁?

当宝宝舒服地坐在妈妈怀里,听着妈妈的声音,看着书中的画面开始在想象中历险时,他会对从大人嘴里发出来的声音充满好奇。为什么这些黑黑的、一行一行的东西会成为妈妈口中这么一个动人的故事呢?这些黑黑的东西跟妈妈嘴里发出的声音有什么关联吗?

 

此时,孩子对文字开始感兴趣了。

 

2 无声无息地熏陶,不露痕迹地引领

有没有这样一种情况?当妈妈认认真真指着故事书中一个相对大一点的字问宝宝时,他会茫然地看着你;而当你不再问他,接过宝宝让你讲的那本书时,他会指着封面的题目一个字一个字地对着读。有时候,他读对了,你会很诧异宝宝什么时候学会了认字?有时候,虽然他没有读对,但你会发觉他已经对这些陌生的方块字产生了一种图像记忆。

 

记得有一个孩子可以将《一寸虫》完整地读完,而问及那个妈妈是否有教孩子识字时,妈妈缓缓地说:没有刻意教过,在共同阅读这本书时,讲着讲着,孩子就开始自己读了。

 

同样,对于孩子来说,他应当首先体会到阅读的美、阅读的强大和魅力,才会产生学习语言的动力和兴趣。


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