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如何成为一个陪伴孩子阅读的高手?
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朗读是一种天生的能力么?为什么最好每天都要陪伴孩子阅读?如何让孩子感觉到阅读和运动同样重要且富有乐趣?如何成为一个陪伴孩子阅读的高手?今天的40句箴言,能回答以上的问题。

 

亲子阅读的40条箴言
1-尽早给孩子阅读。你越早开始,做起来越容易,效果越好。
 
2-重复朗读可预测情节发展的书时,偶尔在关键的词或句子上停下来,让孩子自己说出关键的内容。
 
3-只要时间允许,就频繁地为你的孩子或班级朗读。
 
4-每天至少安排一段固定的读书时间,尝试使之成为一种习惯。
 
5-切记:聆听的习惯是后天养成的,我们必须逐步教导、培养孩子——聆听不会在一夕之间学会。

6-不妨从一页只有几行字的绘本开始,再逐步使用文字较多、图画较少的童书,逐步进展到有章节的故事书及小说。
 
 
7-要注意变换读物的长度与主题。
 
8-为了鼓励参与,在时机适当时,请孩子帮忙翻页。
 
9-在开始朗读前,一定要提一下书名、作者与图画作者——不论你已经读过这本书多少次了。
 
10-在第一次读一本书时,与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么?”

11-朗读时,经常问孩子:“你认为接下来会发生什么?”以增强孩子的参与感。
 
12-朗读要有始有终。一旦开始读一本书,你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天,却还期盼着他们能维持兴趣。
 
13-偶尔读一些内容较艰深的书,挑战孩子的头脑。
 
14-对于家中各个年龄段的孩子,朗读绘本很容易被所有孩子接受,而朗读小说则是一大挑战。如果孩子的年龄相差两岁以上(社交与情绪差异都比较大),那么个别朗读会给每个孩子较大的收益。这需要父母付出较大的心力,但付出越多,收获越多。每个孩子的个性会因此而发展。
 
 
15-除非孩子的想象力与注意力足够成熟,否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落。根据情况进行缩减或删除没什么不对。预先看一遍可以帮助你找到这种长句,不妨先用铅笔做记号。
 
16如果章节很长,或者你每天没有足够的时间读完整整一章,那么请再悬疑处打住,让孩子意犹未尽,眼巴巴盼望着下一次朗读时间,聆听下回分解。

 

17-给孩子几分钟时间定下心来,调整姿势,准备好心情,来聆听故事。如果读的是一本小说,在开始问一下昨天讲到哪里了。在聆听中,情绪是重要因素。“现在停下,安静,坐直,注意听。”这类权威口吻无法创造好的聆听气氛。
 
 
18-如果你朗读的是绘本,要确定孩子可以很容易看到图画。在学校朗读时,让小朋友围成半圆,你要坐的稍微高一些,好让后排的孩子能看到图画,而不会被其他人的脑袋挡住视线。
 
 
19-在朗读一本小说时,要让自己处在一个你和孩子都感觉很舒服的位置。在课堂中,不论你是倚坐在讲台上或站立,你的头部都应高过孩子,这样才能让声音传得更远。不要在过亮的窗户前朗读或站立,因为强光会刺激孩子的眼睛。
 
 
20-记住:即使是六年级的学生,也会爱上一本好的绘本。
 
 
21-在读完一个故事后,匀出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想,点燃希望,引起恐惧,带来发现。让孩子去探索,帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式,来表达感受,但关键是用孩子自己意愿的方式。不要把讨论变成随堂测验,也切不可盘问孩子对故事的解释。
 
22
千万记住,只有极少数人天生会朗读,你必须通过练习,才能轻松自如地朗读故事。
 
23-在朗读时,大量运用表情。如果可能,改变自己的声调,来扮演对话的人物。根据故事情节调整语速。在悬疑时,慢下来,降低声音。适当的时候压低声音,可以让孩子全神贯注。
 
24-朗读最常犯的错误是:读的太快——不论朗读者是7岁还是40岁,都常犯这个毛病。慢慢念可以将孩子将听到的内容,在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以放孩子仔细观看书中的图画,仓促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。
 
25-事先自己要先读一遍,先记下你希望缩减、删除或者增强的内容。
 
26-把作家还原成一个活生生的人,就像让他的故事活灵活现一样。到图书馆去查作者的背景资料,并且阅读书中的作者介绍。在朗读前或朗读中,向孩子介绍作者的情况。让他们知道书是人写出来,不是机器制造出来的。
      你还可以鼓励个别孩子写信(或父母执笔写邮件)给作者,分享阅读心得。也可以请出版社转交。重要的是,要附上回邮信封,如果作者有时间回信的话,有信封会比较方便。从一开始就应该让孩子了解,写信的目的不是收到回信。不妨参考贝弗利·克利林(Beverly Cleary)所著的儿童文学作品《亲爱的汉修先生》。
 
 
27-有可能的话,根据书的内容补充一些其他形式的活动,效果会更好。比如,在朗读罗伯特·麦克拉斯基的《小塞尔采蓝莓》(Blueberries for Sal)时,准备一碗蓝莓在朗读时或朗读后与大家分享;或在麦克拉斯基的《扁豆》(Lentil)时,吧口琴和柠檬带到班上。
 
 
28-当孩子提出有关文本的问题时,带着孩子一起查参考书或者工具书,寻找答案。这可以开展孩子的知识面,并培养孩子熟练运用图书馆资源的技能。
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