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学龄后课程

课程定位

学龄后课程是美高梅4858官网在深耕儿童阅读教育领域近10年的基础上,专门针 对8-10岁的儿童研发的综合性阅读素质教育课程。

 

通过从儿童心理学、教育学多学科相结合的角度,多元化解读阅读习惯,激发阅读兴趣,帮 助孩子养成正确的阅读习惯,采取示范、教授、体验交互等多种形式有效推广阅读教育,让 每一个孩子的阅读能力都能得到最大程度的开发与利用。

课程介绍

涵盖三个阶段

  • 11年级
  • 22年级
  • 33年级

涉及七大领域

  • 1行为
  • 2语言
  • 3表达
  • 4理解
  • 5逻辑
  • 6思维
  • 7写作

课程体系亮点

  • >内容设计丰富化
  • >情境创设多维化
  • >活动方案新颖化
  • >教学手段多样化
  • >互动模式创新化
课程特点
  • 权威性
    结合当前国际最先进的教育模式,科学 系统地开发儿童阅读能力,提升儿童整 体的综合能力。
  • 互动性
    课程以儿童为主体,儿童的参与与体验 贯穿整个教学过程,锻炼儿童的主观能 动性。
  • 前瞻性
    以阅读为基础,强化儿童阅读力、提升 儿童阅读理解力,为适应教改后的语文 考试打下坚实的基础。
  • 延展性
    课程不局限于书本知识,以点带面,由一个知 识点拓展延伸到其他相关学科,丰富儿童的学 习架构和知识面,帮助儿童建立全面、均衡的 知识体系。
  • 趣味性
    课程设置遵循儿童心理发展规律,从儿 童的视角出发,与儿童在心灵上达到共 情。

该课程延续了瑞吉欧教育体系的创新风格,迎合国内小学1-3年级语文教学大纲的教学要 求,涵盖1-3年级三个阶段。

 

8-10岁儿童的思维正处于从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维(经验性逻辑思维)发展的阶段,这个时期儿童的持续注意时间约为 20分钟左右,因此直观、形象、新异的教具、教学方式更能引起其注意;因此课程在遵循皮亚杰的结构主义心理学的前提下,以阅读 为切入点,运用杜威的进步主义教育理论,通过新颖炫酷的情境创设让孩子在轻松愉快的氛围下,激发孩子对阅读的渴望和兴趣。借 鉴五部探究教学法,遵从寓教于乐、因材施教的先进教育理念,以学生探索为主、以老师引导为辅的人本主义教学方式,充分开发儿 童的主观能动性,从价值观、人生观、世界观、方法论等多维度全方位立体式开发孩子的阅读能力。三个阶段的课程设置由浅入深、 层层递进,环环相扣,提升孩子听、说、读、写各方面的能力,逐步培养和提升孩子的理解力、创新力、思辨力以及逻辑性,在教师 精心创设的课堂情境的交流互动中激发孩子展示自我的欲望、增强自信心、锻造优秀的表达沟通能力。

 

学龄后儿童的阅读教育重要性

 

新教改后,小学语文课程也有了明显的变化,大量增加古诗文,新的语文教材一年级到六 年级古诗词128篇,增加87%。

 

小学一年级开始就要求孩子背诵并测验默写了。如果孩子不会阅读没有养成良好的阅读习惯,根本应付不了考试!教改后考查大量语文 的超纲内容、考查全科素质成为标配,临时抱佛脚没有指望,只有通过平时的积累、大量的阅读才能在未来的语文考试中厚积薄发, 名列前茅。小学阶段3年级之前最为重要,我们要充分利用好孩子阅读的黄金期(10岁之前)帮助孩子养成良好的阅读习惯,才能在 今后的考试中取得优异的成绩。未来是语文为王的时代,良好的阅读习惯就是打开语文大门的金钥匙!

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